Ensayo Personal

Cual es nuestro papel en la educación?

Video Clip con MovieMaker: Para que sirve la Estadística?

Este vídeo muestra algunas de  las  utilidades que le podemos dar a  la estadística descriptiva en nuestra vida, ya que normalmente los estudiantes ven esta materia solo como tablas y gráficos. Con este vídeo trato de mostrar que es mas que eso.

Lo ideal sería utilizar este vídeo como introducción  y motivación a la materia Estadística Descriptiva.

Webquest

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Material didáctico a través de hotPopatoes

Estos dos materiales ha sido diseñados por HotPopatoes. Este es un programa que permite realizar 5 tipos de actividades distintas, las cuales le dan inmediatamente la respuesta al estudiante. Lo encontré un programa un interesante y entretenido para el estudiante.


Estas dos actividades están enfocadas en la materia estadística descriptiva para estudiantes de 4to medio.




Conoces los distintos tipos de gráficos?


file:///D:/i/hotpotatoes/Primero.htm
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Conoces las medidas de tendencia central?


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Afiche Educativo Usando GIMP

El fondo de este afiche es que los estudiantes se den cuanta que la MATEMÁTICA ESTA EN TODOS LADOS, por lo que deben aprovechar de aprenderla mientras se les enseña en el colegio, ya que la utilizaran el resto de su vida

La construcción de este afiche me resultó bastante difícil, ya que no conocía el programa Gimp.  Recomiendo que antes de realizar el afiche, un tenga un bosquejo mental de éste y observe videos en la web donde enseñan a utilizar el programa de forma mas sencilla

Instrumento de Evaluación a tráves de Surveymonkey

Prueba de Estadistica IV Medio. Primera Parte

Salir de esta encuesta

En esta prueba, que consta de tres partes, se evaluará si se adquirieron los siguientes aprendizajes esperados:

1. Conocen distintas maneras de organizar y presentar información incluyendo el cálculo de algunos indicadores estadísticos, la elaboración de tablas y gráficos utilizando planilla de cálculo o calculadora. 2. Reconocen la importancia de una muestra aleatoria simple para hacer inferencias sobre la población. 3. Conocen antecedentes históricos sobre la estadística y su relación con las probabilidades. 4. Comprenden y aprecian el papel de la estadística en la sociedad, conociendo algunos campos de aplicación.

Prueba:

Primera Parte

Segunda Parte

Tercera Parte

El origen del hombre y las tics

En este mapa conceptual y basándonos los textos “el valor de elegir” de Fernando Savater y “estándares en tecnología de la información y la comunicación para la formación inicial docente” del MINEDUC intentamos abordar en un primer momento las teorías abordadas para explicar el origen del ser humano como ser o como animal.

De acuerdo a esto establecemos dos pilares fundamentales  que es el origen del hombre por medio de DIOS o como la evolución del mono hasta llegar a lo que somos actualmente.

El primer pilar, Dios es quien crea al hombre a su imagen y semejanza, teoría que no puede demostrarse científicamente debido a que su gran fundamento radica en la creencia popular o religiones particulares. En este sentido, el hombre seria considerado casi como una divinidad, como un “semi-dios” por la participación que tiene en su propia creación (también se considera como un co-creador).

Por otra parte tenemos al hombre considerado como un animal, o más bien, como el resultado de la evolución del mono. Pero aun así, esta teoría no es del todo verdadera en un ámbito biológico, ya que por una parte tenemos al hombre que dispone solamente de un músculo desarrollado a gran escala, mientras que el resto de las especies presentan todo su cuerpo (a excepción de este músculo) desarrollado para vivir de acuerdo a condiciones extremas y en situaciones extremas. Por lo mismo es que podemos establecer que el hombre no tiene insertado en su chip de vida ningún tipo de especialización para desarrollarse a lo largo de la vida, no tiene un fin determinado.

Desde esta visión, podemos considerar al hombre como un “super animal” gracias a dos variables de suma importancia. Primero, la programación básica que todo hombre trae consigo como ser vivo, como la necesidad de alimentarse entre otras. Y segundo, la capacidad de auto programarnos como seres “humanos” de acuerdo a la necesidad y a la condición determinada.

Mientras que el resto de los seres vivos desde nacer, o incluso antes, saben cual es el rol y la función especifica de su propia existencia. Es en este punto en que se establece la gran diferencia donde el hombre se distancia absoluta y definitivamente del resto de los seres vivos gracias a la capacidad de adaptación, esto es, la posibilidad de acomodarse a una situación concreta y en cualquier momento de la vida. Y esto se lo debemos al único musculo desarrollado en el hombre, el cerebro, es quien ayuda a transformar al “hombre” en “ser humano”.

Por otra parte, es la imprecisión humana la que nos conduce a ver otra capacidad del hombre como ser humano, que es la acción, la que a su vez es considerada como una capacidad propia e interna del humano, en el sentido de que no podemos renunciar a ella y es esencial para poder establecer esta condición de super animal, y el único control que tenemos sobre ella es elegir donde y cuando queremos ocupar dicha función. Y resulta tan importante porque aquí es donde entra en juego el conocimiento que vamos adquiriendo a través del tiempo y que nos distancia cada vez más del resto de las especies. Este nos brinda la posibilidad de aprehender y también de aprender.

En definitiva, es la adaptación (generada por nuestro cerebro), la capacidad de acción y el conocimiento quienes nos piden seguir aprendiendo más y más. Por ello surge la necesidad de educarnos, de este modo podemos adaptarnos a cualquier época independiente del contexto ya que podemos aprender su cultura, costumbres y todo lo necesario para ser parte de esta.

Actualmente nos encontramos en la era digital donde predominan las nuevas tecnologías o TICS y que son de suma importancia (en nuestro contexto)  para la formación inicial docente. Estas TICS  están definidas por estándares que son normas o metas que se caracterizan por ser productos de un consenso, formalizarse en un documento por escrito, ser usado en forma voluntaria y definir con claridad el perfil del usuario al que se dirige.

A su vez, estos estándares definen 5 dimensiones claves para la formación inicial docente. Estas dimensiones son:

• Área pedagógica: Los futuros docentes adquieren y demuestran formas de aplicar las TIC en el currículo escolar vigente como una forma de apoyar y expandir el aprendizaje y la enseñanza.
• Aspectos sociales, éticos y legales: los futuros docentes conocen, se apropian y difunden entre sus estudiantes los aspectos éticos, legales y sociales relacionado con el uso de los recursos informáticos y contenidos disponibles en internet, actuando de manera consciente y responsable respecto de los derechos, cuidados y respetos que deben considerarse en el uso de las TIC.
• Aspectos técnicos: los futuros docentes demuestran un dominio de las competencias asociadas al conocimiento general de las TIC y el manejo de las herramientas de productividad e internet, desarrollando habilidades y destrezas para el aprendizaje permanente de nuevos hardware y software.
• Gestión escolar: los futuros docentes hacen uso de las TIC para apoyar su trabajo en el área administrativa, tanto a nivel de su gestión docente como de apoyo a la gestión del establecimiento.
• Desarrollo profesional: los futuros docentes hacen uso de las TIC como medio de especialización y desarrollo profesional, informándose y accediendo a diversas fuentes para mejorar sus prácticas y facilitando el intercambio de experiencias que contribuyan mediante un proceso de reflexión con diversos actores educativos, a conseguir mejores procesos de enseñanza y aprendizaje.